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教学教研

教学论文《宏观把握 微观明晰 注重方法》张俊

发布时间:2018.01.16  作者:  来源:  访问数:624

宏观把握   微观明晰 注重方法

——谈高考《生活与哲学》复习策略


《生活与哲学》作为高中思想政治必修模块,理论性强,学生难以理解而此内容又在高考中占有相当的比例。作为教师在教学中必修高屋建瓴、画龙点睛,采取有效的方法复习,让学生熟练把握有关内容,掌握解题技巧。根据多年的教学经验,要做到高考《生活与哲学》有效复习,教师必须做到:

    一、宏观上:构建知识结构图,整体把握

    《生活与哲学》四个单元十二课。为了做到教学的高效,让学生容易把握全部内容教学中教师应从宏观的角度,对全书个单元,各课之间的知识内在联系、知识内容、结构体系进行构建。让学生从整体上对《生活与哲学》的知识内容有个总体把握。在教学复习中,首先在黑板上构建如下几个知识结构图:

结构图解一:

       含义

       作用

 

哲学                             古代朴素唯物主义

                      唯物主义   近代形而上学唯物主义

                                马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义 

两大基本派别

                                    主观唯心主义

唯心主义

          客观唯心主义

 

这个结构图主要让学生了解第一单元关于哲学的有关知识。告诉学生马克思主义哲学产生以前的哲学即旧哲学。

 

结构图解二:

 

辩证唯物论   

辩证唯物主义    辩证唯物主义认识论  

唯物辩证法    

 

马克思主义哲学

                                        历史观             

历史唯物主义

                                       人生观 价值观

    这个结构图主要让学生把握《生活与哲学》重要知识结构体系。

    除了上述两个结构图学生应明确外,还要让学生把握下面四个结构图:

 

结构图解三:

                     物质

运动、静止

辩证唯物论           规律

意识

 

 

结构图解四:

 

                    实践

辩证唯物主义认识论  认识

                    真理

 

 

结构图解五:

               联系观

唯物辩证法     发展观

               矛盾观

              辩证否定观

 

 

结构图解六:

 

              社会历史观 

历史唯物主义

              人生观、价值观

 

     二、微观上:明各单元重点内容,准确理解

      在《生活与哲学》的复习过程中,对于每个单元的重点内容,必须让学生准确把握,具体来说:

   1、第一单元  生活智慧和时代精神

      涉及123内容,以下知识是学生必须把握的:

 1哲学的含义。知道三句话:哲学是关于世界观的学说,哲学是系统化、理论化的世界观;哲学史关于方法论的学说,是世界观和方法论的统一;哲学是关于人类自然社会和思维知识的概括和总结。

     把握三对关系:哲学与世界观的关系;世界观与方法论的关系;哲学与具体科学的关系。

   2)哲学的作用——把握两点内容即:

    哲学是指导人们生活的更好的艺术;哲学是社会变革的先导

  3)哲学的基本问题——思维和存在的关系问题教学中要求学生“是什么”、“为什么”两个角度把握。

  4)哲学的基本派别。重点了解划分的唯一标准,把握它们各自的基本观点,典型的代表人物及观点,明确马克思主义哲学是真正的哲学,与旧哲学有着根本的区别。

   2、第二单元  探索世界与追求真理

    本单元共有三课即第四、第五、第六这三课,主要讲述了辩证唯物主义两大__即辩证唯物论和辩证唯物主义认识论。

  1. 关于辩证唯物论知识。第四、第五课主要讲述唯物论有关知识。教学中应重点让学生明确以下知识:

         把握“四观”和“四个关系”原理。

         四观即:物质观——世界是物质的,世界的唯一性在于物质性  客观性 知性方法论要求:一切从世界出发,坚持物质第一观点

                 运动观——物质世界时运动的  坚持变化发展的观点

                 规律观——物质运动是由规律的   规律是客观的   按规律办事

                 意识观——意识的产生、生理机能、客观内容、具有能动性   重视意识的作用,树立正确意识,克服错误意识

         四大关系原理:物质与运动的关系

                       运动与静止的关系

                       客观规律与主观能动性的关系

                       物质与意识的辩证关系

                       原理内容及对应的方法论的内容

  2. 辩证唯物主义认识论

      第六课主要讲述认识论有关内容。教学中,应让学生把握以下几点重点内容:

    “两个观点”、“一个关系”即

    “两个观点”

    实践观:实践第一观点  基础性反复性  无限性上升性  客观性主观能动性社会历史性

    真理观:客观性、条件性、具体性——追求振兴是永无止尽的过程。

    “一个关系”即实践与认识的辩证关系。

  1. 第三单元   思想方法与创新意识

       涉及第七、八、九、十四课内容,主要讲述唯物辩证法相关知识

       把握唯物辩证法的知识重点需要把握以下内容:

    联系观  联系的观点

     

    发展观  发展的观点

     

    矛盾观  矛盾分析法

     

    辩证否定观  树立应创新意识

     

    注意:联系观点、发展观点是唯物辩证法的两个总特征。对立统一是唯物辩证法的实质、核心,树立创新意识是辩证法的根本要求。

     

  2. 第四单元:认识社会玉价值选择

      

    历史唯物主义相关知识

     

     

    三大观点:

    社会历史观

    人们群众观点

    价值观——价值判断与价值选择

    三、解题上:加强主观解题训练,提高解题能力

    《生活与哲学》在高考中每年都有1-2个主观题,分值均在15分左右。近年的高考题呈现的题型设计到原理类、方法论类,有“原因类”、“主观”、“意义类”、“依据类”。结合近年高考题型及自己教学实践,本人认为无论哪种类型的题目,都有相通之处,有规律可循。总结起来如下:

    1知识运用正确

    纵观高考题,关于知识的运用,无外乎有两种情况,一种是显形知识运用。题目直接点到某一具体知识,如运用xx知识说明……问题,例……

    一种是隐形知识运用。不涉及运动某一具体知识,而是需要学生根据材料阅读,对材料中所体现的相关知识进行提炼、分析并说明。

    例如……结合材料,分析说明其中体现哪些哲学道理(原理或方法论要求)

    这对学生的阅读、分析材料能力,以及其概况能力要求较高,平时应加强训练。

  1. 答题要有条理。

    即要有答题要点。这个要点可用12……”表达,也可用“首先、其次……最后”表示,或“第一、第二……”序号表示。不能笼统概括成一段话,这样看不出要点,理不清头绪。每个题目的要点不能超过四个,一个要点一层意思,这样答题便一目了然,条理清楚,思路明晰。

    3、答题要有层次性、规范性

    哲学类题目无论是哪种类型主观题,答题时要注意三个层次:

    第一层次:原理。回答原题要简明扼要,用一至二句话概括。

    第二层次:方法论要求(意义)。哲学是世界观和方法论的统一,有什么样的世界观就需要有什么样的方法论。答题时在写了一至二句原理后,接着就应该写清方法论要求,而且方法论要求要与材料对于,切合题意。

    第三层次:观点与材料的结合。这一点非常重要。许多学生平时答题时讲原理,不联系材料。学哲学的一个重要原则是理论联系实际。因此,在讲完原理,方法论要求后,紧接着更要结合材料进行简要分析点评。分析材料里面哪些与原理、方法论对应,分析点评也要简明扼要,画龙点睛。

    在高考《生活与哲学》主观题答题时,从要点来看,一般是3-4要点,绝对不要超过四个要点。每一个要点3-5句话,绝对不要超过6句话:即第一句话写原理(世界观),第二句话写方法论要求(意义),第三句话结合材料点评分析。在答题时,语言规范,力求做到条理清晰,层次清楚,简明扼要,画龙点睛,规范答题,做到了这一点,考试中定能得到理想的分数。

    上述均是教师、学生在高考复习中应注意的问题。